◐ 颂大教育

新冠肺炎疫情发生后，中小学校停课，线上教学成为“停课不停学”的唯一形式。

“疫情这只‘黑天鹅’扇动翅膀，催动教育培训机构向线上‘大迁徙’，为在线教育行业按下‘快进键’。”我省在线教育头部企业——武汉颂大教育科技股份有限公司董事长徐春林说。

用户数增加近70倍

◐ 颂大教育

4月27日，武汉东湖开发区武大科技园，武汉颂大教育科技股份有限公司办公区里，工作人员在电脑前监测着各类流量数据，为全国数百个同时在线直播的“网上课堂”保驾护航。

疫情期间，华师一附中利用颂大教育“武汉阳光网络课堂”平台，率先向高三毕业班学生开展网络线上教学。1月30日以来，该校高三年级语文老师汪义芳每天在家里直播授课。“线上教学没有想象的那么难，通过在线考题还能迅速查看学生得分情况，有利于师生互动。”汪义芳说。

据统计，全民抗疫的两个多月里，全国超过2亿学生转向在线学习，学生对于上课的刚性需求，为在线教育行业带来了巨大市场。

颂大教育在线监测平台数据显示：疫情发生前，该公司在线教育直播同时观看最大用户数约1.5万人；疫情发生后（1月底至今），这一数据已达100万人，翻了近70倍。

颂大教育成立于2009年7月，是全国最早开发“云教育”平台的企业。近十年来，全国近百万教育培训机构，发展在线教育业务的不在少数，但许多家长及学校认为应试教育体系下师生更适应面对面的课堂教学模式。疫情发生后，社会对在线教育的态度出现“180度”反转。

“最大用户数从100万到1000万也只是时间问题。”徐春林透露，目前该公司正在加快升级服务器等基础网络硬件，解决用户激增后带来的平台网络负载过高问题。

打造“没有围墙的学校”

4月28日下午2点半，湖北日报全媒记者体验了一把“阳光网络课堂”。

在客户端主界面，可以看到京山县正在直播的网络课堂数十个，小学、初中、高中各年级段全覆盖。记者打开一个正在直播的初中二年级课程，只见一位数学老师正在教室讲台上解析几何题，时不时还通过直播弹窗推送小测验，与学生互动。

疫情期间，京山70余所中小学约4万人通过“阳光网络课堂”上课，学生可通过直播、点播、提供资源等形式学习。

据京山县教育部门介绍，为提升“空中课堂”质量，当地打通中小学师资力量，实行集体备课——160多名优秀教师组成9支授课团队，覆盖所有文字学科，团队提前10天磨课、试讲、试播，选出最适应直播环境、表现力最好教师。

◐ 恩施清江外国语学校老师利用“阳光网络课堂”上公开课

恩施清江外国语学校则通过“阳光网络课堂”一校带多校，让优秀老师为全州学生上公开课，解决了恩施偏远山区的2万余名学生上课问题。

徐春林坦言，过去在线教育一般用于课后辅导，疫情期间在线教育链条打通了，也为教育带来了新变化——开启“双师课堂”模式，一些偏远地区师资力量不足的情况下，可直接请外地名师“在线授课”，本校老师在现场维护上课纪律即可。

徐春林认为，未来教育模式将不再受时间和空间限制，逐渐演变成“随时随地的学习”，课外辅导整个市场可能都会往线上迁移，诞生出越来越多“没有围墙的学校”。

互联网赋能产业链

在线教育产业链，一头连着学生，一头连着学校和教师，拓展空间巨大。

为让广大教师在线讲课更方便，颂大教育配套了“木木教学平台”，打通“教、学、测、评、辅、管”的教育生态闭环，实现构建覆盖课前、课中、课后的智慧化教学环境。

记者登录“木木教学平台”教师端，*作界面上有集体备课和个人备课系统，直播环境可选择远景摄像模式（学校教室作为直播间）、桌面共享模式（教师在家出镜直播）、高拍仪模式（教师不出镜仅直播课件及书本画面）。

课后，教师可通过该平台布置作业，选择题平台自动打分，主观题教师在线批阅，并能生成学生学习轨迹、错题记录，有利于提升教学质量。

记者采访发现，尽管在线教育优势多多，但一些学生家长仍“不放心”，认为线上教学缺少面对面上课的仪式感，有时孩子上课会走神。

针对这些问题，颂大教育团队也在不断改进——如，以学校班级为单位，实行“二维码”（邀请码）管理，学生需按时打卡上课；教师端有课堂纪律管理系统，可通过点名、视频等方式，维护线上课堂纪律。

“在线教育市场千帆竞发时代已经来临，湖北、武汉应抓住机遇实现第二次‘教育兴省’，打造国内乃至国际的互联网+教育产业高地。”徐春林说。